La BCD, qu'est-ce que c'est?

 

Il s’agit de travailler dans la bibliothèque d’une école élémentaire et/ou maternelle et de proposer aux enfants des activités autour du lire-écrire dans un cadre ludique. Parce qu’en temps scolaire, le livre est souvent perçu comme outil de travail et non pas plaisir, la BCD peut aider à lutter contre l’échec scolaire et motiver les apprentissages.

Il s’agit, pour l’animateur BCD, de faire découvrir aux élèves le plaisir de lire, le plaisir d’être au contact de la littérature, de montrer que l’école, la lecture et l’écriture sont des activités passionnantes. L’Assistant Technique de BCD doit se faire le médiateur entre le livre et l’enfant, il représente le monde du livre et doit tout faire pour transmettre sa passion de la lecture. Il doit être accueillant, chaleureux, dynamique pour rendre familier le contact avec les livres et faire en sorte que les enfants soient à l’aise dans ce monde de l’écrit (l’idée étant de préparer les élèves au CDI, de les inciter à aller à la bibliothèque).

En proposant aux élèves toutes sortes d’activités ludiques autour du livre et de l’écrit (en fonction de leur âge, classe etc.), l’animateur BCD doit donner aux enfants envie de venir en BCD pour lire, discuter, dessiner, écouter des histoires, en raconter, flâner dans les BD, feuilleter des albums, se plonger dans un roman, faire des recherches documentaires pour la classe ou son propre plaisir, participer à des activités de créations (poétiques, théatrales, artistiques…)

Le principe étant celui de la gratuité prôné par Daniel Pennac dans Comme un roman, il s’agit de faciliter, établir ou rétablir un contact entre l’enfant et la littérature en leur offrant le plus souvent des lectures de toutes sortes.

Et après?

Si ces pratiques vous passionnent, vous pouvez poursuivre cette expérience auprès d’enfants en milieu scolaire dans le cadre des études d’accompagnement, sous la forme :

• d’ateliers alpha - pour des enfants de CP repérés en difficultés d’apprentissage en écriture et en lecture (aide spécifique aux difficultés rencontrées par le biais de jeux d’écriture et de lecture…)
• d’ateliers d’écriture - pour des enfants de CE1 ou CM2 (pratiques d’activités ludiques autour de la production d’écrit, jeux de langage, défi-écriture et correspondance…)
• d’ateliers de lecture - pour des enfants repérés en difficultés d’apprentissage en lecture quelle que soit leur classe.